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La evaluación cualitativa de los procesos y prácticas de trabajo en el aulaPorfirio, Morán
La evaluación debe concebirse como un apoyo para quienes participan en la educación: estudiantes, profesores e investigadores. Debe entenderse como un proceso de análisis, reflexión e investigación de la práctica docente que permita a los profesores construir estrategias adecuadas para la enseñanza, y a los alumnos, pensar en su aprendizaje.
Introducción
Docencia e investigación en el trabajo académico: funciones íntimamente vinculadas
Introducción
La docencia profesional: una función sustantiva, compleja y trascendente
La docencia como recreación o construcción del conocimiento
Somera caracterización de los tipos de investigación en el ámbito de la docencia
Supuestos y postulados de la docencia de la investigación en el currículum vivido
Sentido pedagógico de la investigación en el trabajo docente
Propuesta de una docencia en forma de investigación en la universidad
Tendencias en la evaluación de los aprendizajes: sus implicaciones educativas y sociales
Introducción
Diversas concepciones de evaluación educativa
La evaluación con referencia a la norma: antecedentes y conceptualización
La evaluación con referencia al criterio o dominio: antecedentesy conceptualización
Implicaciones educativas y sociales en esta visión de la evaluación
La evaluación: tema y problema en la tarea docente. Una perspectiva desde la didáctica grupal
Introducción
¿Qué es la evaluación de acciones educativas en la docencia y en la práctica educativa?
Algunos conceptos que pueden ayudar a explicar la evaluación del aprendizaje
Distinción convencional entre evaluación y acreditación de los aprendizajes
¿Qué es la evaluación como proceso en la tarea docente?
¿Qué es la acreditación del aprendizaje escolar?
Hacia una evaluación cualitativa en el espacio del aula: reto para comprender y transformar la docencia
Introducción
Docencia y evaluación: dos tareas académicas consustanciales
Un esbozo sobre los paradigmas cuantitativo y cualitativo de la evaluación
Breve acercamiento a la evaluación formativa y al aprendizaje grupal
El portafolio como una estrategia idónea de evaluación formativa
Recapitulación
El portafolio como estrategia de evaluación formativa en la docencia: su fundamentación y operatividad
Introducción
Concepción, sentido y funciones de la evaluación del trabajo en el aula
Consideraciones psicopedagógicas de la evaluación de los aprendizajes
El portafolio como estrategia de evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Escenario de la experiencia: un laboratorio de didáctica en la docencia universitaria
Recapitulación
Estrategia metodológica de la evaluación en el aula. Técnicas, métodos, instrumentos y mecanismos
Introducción
Los instrumentos de medición y evaluación: características generales, de María Forns Santacana
La evaluación del proceso de aprendizaje, de Feliciano Gutiérrez
Diseño e instrumentación de actividades de aprendizaje y evaluación de aprendizajes, de Carlos Zarzar Charur
La evaluación como iluminación y su instrumentación como estrategia de investigación y evaluación en los espacios académicos, de Malcom Parlett y David Hamilton
Bibliografía
Hemerografía
Primera edición: 2012
Editores: IISUE
Páginas: 236
Tamaño: 15.5 x 23
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