Prólogo

Introducción

I. Mirar el ethos: artes, vida urbana, ciudadanía.

Música, poética y educación en Platón, Pablo García castillo

Educación estética y praxis moral: poiesis, sinthesis y catarsis en la hermenéutica,  Lourdes Otero

Poesía y ciudadanía: ritmo y espacio urbano en la configuración del sujeto, Juan Leyva

Las artes y la secularización del mundo en Puebla (1770-1835), Jesús Márquez Carrillo

Arte de la calle, escuela de la vida, Anita Gramigna

II. Configurar el tiempo: Hacia la formalización de la educación artística.

Umbral de la modernidad, umbral de la educación artística, María Esther Aguirre Lora

Sobre los conservatorios y el oficio de músico,  Antonio Santoni Rugiu

La enseñanza de la música como otrobiografía: conocer y evaluar la vida del niño mediante su respuesta a estímulos musicales, Ruth Gustafson

Viaje de estudios, un espacio formativo para los músicos, Ramón Mier García

Enseñanza musical en Brasil: de la constitución de un campo disciplinario pedagógico (1910-1930) a la educación artística (1971),  Renato de Sousa Porto Gilioli

Laboratorio y experimentación, prácticas de la primera escuela pública de danza en México (1932-1937), Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

III. Rememorar los ecos. Artesanos de la madera.

El proceso de formación para las artes de hacer,  Julia Clemente Corzo

Magia y sonidos en la tierra de Ix-bolon: artesanos-maestros en la cultura chontal,  Pablo Gómez Jiménez

Escenarios y prácticas educativas de los músicos alvaradeños. Una mirada histórica, Alberto Rodríguez

Xocén-venado. Plegarias musicales y danza en sociedades contemporáneas amerindias: yoreme mayo y maya, Patricia Medina Melgarejo

Primera edición: 2011

Editores: IISUE/ Bonilla Artigas Editores

Páginas: 500

Tamaño: 15.5 x 23